2004-09-04 执教者 李惊 

【教学目标】 

★ 知识与能力：反复阅读，概括归纳，了解作者介绍的科学知识，体味作者科学细致的观 

察态度和热爱昆虫的细腻情感。 

★ 过程和方法：引导学生反复阅读，自主探索，合作交流，师生同读同品，获取科学知识， 

品味作者情感。 

★ 情感与收获：感受法布尔“以虫性观照人性”的人生和他对生命的尊重与热爱，对学生进行人文教育。 



【教学步骤】 

一、 故事导入 

1、 时光倒回到童年，同学们你小时候玩过小昆虫吗？ 

（预设）①如果有,则学生说故事。 

②如果没有,则老师说一个小时候玩蚱蜢的故事。 

2、 你喜欢这些小昆虫吗？比如蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓（给出图片），学生说。引出本文课题。 



二、 读课文了解蝈蝈的科学知识 

1、（给出图片）从众多的昆虫图片中找出哪一幅是绿色蝈蝈，讲讲你是怎样认出它的。 

2、学生大声朗读课文，看看作者告诉我们关于绿色蝈蝈的哪些科学知识？ 

（要求）：①学生读书勾划要点。②总结发言。 



三、 读课文品味作者对昆虫的情感 

作者写此文不单是向我们介绍有关蝈蝈的科学知识，字里行间渗透着作者深刻而细腻的情感。学生再读课文，探索发现作者的文字中包含了怎样的情感？ 

（要求）：①学生读书勾划要点。②小组合作交流，总结补充。③总结发言。 



四、 延伸练习 

（给出图片）再看这些小生灵，我们的感情一定发生了变化。它们不再只是儿时的玩具，它们和人一样是那么的鲜活灵动，是多么可爱的自然的精灵，你一定会喜欢。 

你会和哪一个小昆虫做朋友呢？你们是怎样做朋友的？ 

（要求）：自己写一小段文字，全班交流。 



五、 课外体验与练习 

亲近大自然，让我们的心灵更加宽阔、诗意，去倾听昆虫的声音吧，这就是在倾听大自然的声音。 

去户外静听昆虫的鸣叫，听听你的昆虫朋友在向你诉说些什么，用一段话形象地描写出来。