《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》教案设计

学习目标: 
1、理解寓言艺术特色，学写寓言； 
2、迁移经验技能，把握文意； 
3、培养读、写、听、说的能力； 
教学重点：学习写作技巧，进行寓言创作 
教学课时：一课时 
教学过程： 
一、续写寓言，感受特色。
　　师生共同创作《龟兔赛跑》续篇，感受寓言的艺术魅力。
　（教师指导学生进行有效的创作，并进行适时的鼓励）

　　总结：同学们，寓言的创作过程要求我们插上想象和联想的翅膀，进行生动的创作。下面，我们将进一步学习了解寓言的特色，感受它独到的艺术魅力。 
二、对比教学，学习寓言。 
[教学构想]结合学生已获得的认识，让学生以小组为单位，采取他们认为可行的方法学习《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》两个故事。 
　　1、小组学习，教师参与； 
　　2、检验小组学习效果 
引导完成如下补充板书，并做第二次总结： 
人    物                    故事梗概           寓                   意                                  创作手法
赫耳墨斯、雕像者       问身价            人不应爱慕虚荣 等                        语言（对话） 
蚊子、狮子、蜘蛛      挑战与失算   人不应被暂时的胜利冲昏头脑 等      动作、心理 
[知识拓展]
（人、神）万事万物     情节简单                言此意彼                                   想象与联想 
[总结语句]经过学习，我们知道，寓言故事里的人物可以是人，也可以是神，世间的万事万物都可以做为寓言故事里的人物，寓言故事大多情节简单，但虽然情节简单却内藏寓意，那我们应如何进行寓言创作呢？一是要有丰富的想象和联想，二是对故事中的人物的语言、动作和心理等进行描写，藏寓意于故事中。
三、拓展教学，创作寓言 
[教学构想]学以致用，让学生在创作实践中尽情展现他们的想象力，获得成就感吧！ 
　　1、媒体出示“给题目写寓言、给开头写寓言、给寓意写寓言”等几种不同要求的写作练习，让学生自主构思： 
给题目写寓言：水滴与石头、新龟兔赛跑、口与鼻的对话等 
给开头写寓言：老虎回家之后……       树干对树叶说：“……”  等 
给寓意写寓言：告诫人们要保护环境、人与人之间要互相帮助   等 
自主创意写寓言：自拟题目，自找寓意进行创作 
　　2、进行讲故事比赛 
将学生分为两组进行上台讲故事比赛，教师给予及时地表扬适时评价。 
　　3、总结 
师生互评：可结合讲故事情况展开互评，也可让学生交流心得体会。 
拓展延伸：

在下课前布置课后创作题目（书后第二题），及时把学生对寓言的学习延伸到课外。

《智子疑邻》、《塞翁失马》教案设计
学习目标：  
1、翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。 
2、抓住重点字词，分析故事情节。 
3、多角度概括寓意，改写、编写寓言，培养发散思维能力。 
教学重点：  
分析故事情节 
多角度概括寓意。 
课前准备：  
学生：熟读《智子疑邻》、《塞翁失马》，结合注释翻译课文。 
老师：准备投影片。 
○教学设计  
导入课文  
      同学们，在文学宝库里，有一种诙谐幽默的文学体例——寓言，你们能不能根据读过的寓言作品，谈谈你对寓言认识与理解?并列举出你所知道的寓言。 
整体感知
1、全班朗读《智子疑邻》、《塞翁失马》。 
2、在预习的基础上请学生解释词语并翻译句子，其他学生补充修改，个别问题老师解释。 
3、再读寓言，教师出示句子，全班齐读并解释加点的词。 
（联系上下文，解释划线的词。 
1、宋有富人，天雨墙坏。
2、不筑，必将有盗  暮而果大亡其财  其家甚智其子。
3、近塞上之人有善术者  马无故亡而人胡  其父曰：“此何遽不为福乎?” 
4、居数月  其马将胡骏马而归    家富良马    其子好骑    堕而折其髀 
5、胡人大入塞    死者十九    此独以跛之故  
分析：加点词语中有的属于古今异义，有的属于一词多义，有的属于词类活用，要求学生结合上下文准确理解字意，帮助学生积累文言词语，为今后文言文学习打下基础。 
复述大意 
帮助学生熟悉故事情节。 
思考体验

结合自己的生活经验，概括寓言大意。 
首先，学生四人小组讨论，然后转入全班性的讨论。教师灵活指导，提问，如讨论《智子疑邻》时，可问：对正确的意见应该采取怎样的态度?如何正确对待别人提出的意见或建议?学《塞翁失马》，可以问：好事坏事能转化吗?必然转化吗?举例说说好事、坏事在什么条件下转化?这样使学生思维处于活跃状态，鼓励学生从不同角度概括寓意，同时也指导学生尽可能把话表述得简洁、准确。 
拓展延伸

1、得与失、福与祸在生活中其实是对立统一的关系，结合你自己的生活体验，谈谈你对《塞翁失马》的寓意理解。 
分析：讨论中，教师要注意引导学生注意福与祸的转化，需要一定的条件，不能让学生误解成福与祸的转化是必然的。如，家庭突遭打击，变故，陷入困境，这是祸，但如果能从容、镇静，在困境中拼搏、奋起，那么，这又不失为一种宝贵的精神财富。当然，在困境中一蹶不振，丧失信心，甚至失去生活勇气，那么，这祸就只能是祸了。所以，要注意把握好转化的点、条件。 

2、寓言故事一般比较短小而含义深刻，有许多成语就出自寓言，请你从这两则寓言中各概括一个成语。 
教师小结  
    通过以上讨论，我们明白，寓言是借一个故事寄寓一种意味深长的道理，给人以启示。而要读懂寓言，则需要我们密切联系现实生活体验，联系自己的思想实际。 
巩固训练 
     结合今天的生活写出你对寓言故事《黔驴技穷》的理解。

(比较阅读《新黔驴技穷》，选自《美文》)

课后记：寓言的学习在于调动学生体味生活，思考生活的积极性，培养学生观察生活，体验生活的热情，培养学生的辩证思维，提高学生的口语和书面表达能力。本课注意将课内知识与生活体验、课外知识有机地结合在一起，达到了较好的教育教学效果。