第一节电路的组成
一：教材分析：
　　 接近学生的生活，注重生活经验，重视知识的形成过程。
二：学生分析：
　　 学生基础比较差，要照顾中下等学生。如何培养学生对电学的学习兴趣在本节中格外重要。对于特差生要严格要求，不能放纵。
三：设计理念：
　　　根据学校的实际情况，只能做演示实验，尽可能提高学生的兴趣，启发其课外做实验，要求学生动手、动脑、主动探究，从而获得第一手资料体现“以生为本”的教育理念。
四：教学目标:
　　　　 1认知目标 :
　　　　 (1)知道电路的基本组成,能说出各组成部分的作用.
　　　　　(2)能判断电路的三种状态:通路;开路;短路.
　　　　 （1）会画电路符号，能用电路符号画出一个简单的电路图。
　　　　　　　　　　2能力目标：
　　　　　　　　　（1）培养学生的动手操作能力。
　　　　　　　　　　(2)培养学生观察实验和分析解决问题的能力.
　　　　　　　　　　3情感目标:
　　　　　　　　　　 启发学生热爱科学,勇于探究的精神.
　　　　 五: 教学重点
　　　　　　　　　　　 电路的组成 、 状态　、连接
　　　　　六:教学难点
　　　　　　　　　　　　短路的概念及规范的画出电路图.
　　　　　 七 :教学方法
　　　　　　　　　 实验探究;小组合作.
　　　　　　八: 教具准备
　　　　　　　　　干电池2节;灯泡;电键一只;导线3根
教学设计过程:
一:　 导入新课
　　　都市夜晚的万家灯火；电脑芯片；家庭电路----引入简单电路。　　　　　　　　　
二 :　　新课教学
1:电路的基本组成和各部分的作用
学生活动(1)：使用所给的器材尽快使小灯泡亮起来
思考：点亮小灯泡都用了那些器材(开关是不是必须的器材？灯泡不能一直亮下去，所以开关是用来控制电路通断的电路元件，是必须的)
(2)填空:电路是由____、_____、______、______组成的。(电源;用电器;开关;导线)
(3)　　电源——维持持续的电流，提供电能
　　　用电器——使用电能工作的设备，把电能转化成其他形式的能
　　　导线——连接各个电路元件，是电流的通道
　　　开关——控制电路的通断
电路的概念:电路是用导线把电源、用电器、电键等连接起来组成的电的路径.
学生活动(2)：拆开手电筒观察内部构造。（具体能否实现，好像学校的那个破手电后盖打不开）
让学生看书上的结构图，画出结构演示图，形象直观地给出手电的电路。
比较：手电筒和小灯泡的电路（形象到抽象）
　　　干电池——电源
　　　按钮——开关
　　　小灯泡——用电器
　　　金属内壳——导线
再重申一遍电路的概念
2电路的状态
(1)通路:电路接好后,闭合开关,处处连通的电路.
(2)开路:断开的电路,电流没有通过用电器,用电器不能正常工作.
讨论:什么情况下会出现开路?(开关打开;接头松脱;接触不良;用电器坏了(灯丝段了);导线断了等等.
(3)短路:导线不经过用电器直接跟电源两极连结的电路.
　　　短路的危害:短路时,电流很大,电源和导线会因发热过多而被烧坏.在生产和生活中,一旦发生短路,轻则会引起电路故障,重则将烧坏电器,甚至引起火灾.
　　　事例:济南市女子监狱附近高压线雨中短路起火(一条380伏的高压线，当时正在下雨，一辆面包车不慎撞到了附近的电线杆上，造成高压线短路，被烧断的高压线落在地上还在燃烧。事故已造成女子监狱附近地区及七里河等地停电)
;宝华路险遭火烧连营 童装店电线短路深夜起火 ;茂名一医院高压氧仓短路起火 一名16岁男孩罹难 ;巴黎埃菲尔铁塔因电线短路起火;女子烫发时美发设备短路起火整个头皮被烧着
3：电路的符号：
灯泡；电动机；电键；电铃；电池（电池组）；电流表；电压表。
课后小结：在讲解电路的状态时，应多作实物图；忘讲开关符号；电路的定义9（1）没讲。