牛顿第三定律
引入课题：
牛顿这个名字我们似乎耳熟能详，他是物理学史上一个伟大的人物，他提出的牛顿三大定律史所有物理动力学的基础，对于整个物理学来说是个伟大的里程碑。牛顿第一定律指出物体在不受外力时的运动状态，说明了力不是维持物体运动状态的原因。而牛顿第二定律说的是物体的加速度和它所受的和外力以及其质量之间的关系，说明了力是改变物体运动状态的原因。那么牛顿第三定律说的是什么呢？它揭示的是物体之间相互作用力的关系。接下来我们就来进一步对牛顿第三定律进行深入的学习！
教学目标
一、知识目标
1、知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念。
2、理解牛顿第三定律的确切含义，能用它来解决简单的问题。
3、能区分平衡力跟作用力和反作用力。
二、能力目标
1、学会在对物体进行受力分析时，能找出各对作用力和反作用力。
2、培养学生的实验观察能力和分析能力。
三、德育目标
渗透实践是检验真理的唯一标准的观念。
教学重点：
1、作用力和反作用力的关系
2、牛顿第三定律
教学难点
相互作用力与平衡力的区别
教学方法
1、试验归纳法
2、分析推理法
教学用具
弹簧称两个，条形磁铁一块，铁块一块，盒子一个
课时安排：1课时
教学过程：
引词：在上课之前，请同学们回忆一下什么是力？也就是力的概念是什么？
学生回答：力是物体对物体的相互作用。
既然，力是物体对物体的相互作用，那么什么又是“相互作用”呢？
学生回答：甲对乙有作用，同时乙对甲也有作用。
好的，下面我们来做个试验。（手拍桌子）
当我们用手拍桌子时有什么感觉？为什么？这说明了什么？——会疼。因为手对桌面施加力的时候，桌面对手也有力的作用。这说明：力的的作用是相互的。
下面我们再来看一个试验，请大家仔细观察，告诉我你们看到的现象。（磁块和铁块）
我们来分析一下：试验中两磁铁原来都是静止的，放手后两磁铁都变为运动，即它们的运动状态发生了变化，由牛顿第一定律知道：“力是使物体运动状态发生改变的原因”，所以它们应该都受到了力的作用。而我们外界并没有给它施加力的作用吧，那只能是它们之间存在相互作用力。这说明：两磁铁间的力是相互的，他们是相互吸引的关系。日常生活中我们常说磁铁能吸引铁，可见这是不完全正确的，正确的应该是铁跟磁铁是相互吸引的关系。
请同学们分析一下，在上述两个相互作用的例子当中，每一对相互作用力有几个力？施力物与受力物分别是什么？答：（略）
总结：由此可见，在相互作用的两物体中，每个物体都即使施力物又是受力物。同时，每个对相互作用都伴随有两个力的出现，我们把这两个力分别叫做作用力和反作用力。（板书）
从上面的学习中我们知道了相互作用的两个力，一个叫做作用力，另一个叫做反作用力。那么作用力与反作用力之间究竟存在着怎么样的关系呢？下面我们就一起来研究这个问题。（看课本试验）
分析
总结——得出牛顿第三定律的内容：物体间的作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一直线上。
用牛顿第三定律解释：
1、我们用手拍打桌面时，用的力越大，我们的手越疼？
2、两个静止在冰面上的人，其中一个人用力推另一个，为什么两个人都会向后退？
相互作用的二力和平衡的二力从现象上表现出有相似的关系，但二者有着本质的区别。对于初学者来说很容易将这两种力混淆在一起。那么这两种力究竟有什么相同点和不同点呢？我们一起来分析一下。
从以下几点进行分析：
相同点：大小相同，方向相反，作用在一条直线上
不同点：
1、作用对象不同
2、力的性质不同
3、作用的效果不同
4、作用的时间不同
【思考与练习】
1、水平桌面上放一黑板擦，黑板擦处于静止状态，现在给它一个竖直向上的、逐渐增大的作用力F，直至把黑板擦提起。试分析：
（1）、静止时，有几对作用力和反作用力？几对平衡力？
（2）、从施加向上逐渐增大的作用力到黑板擦将要提起的这段时间内，原来两对相互作用力的大小如何改变？平衡力又如何改变？
（3）、提起来后，原来两对相互作用力如何改变？平衡力又如何改变？
【课本课后练习题】
【巩固练习】
【学生活动】
1、试着举出生活中一些相互作用力的例子并加以分析
2、结合实例，谈谈自己对牛顿第三定律的理解
【教师小结】

【布置作业】课本P55练习三
【板书设计】




　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 物电系04物本（1）班　　　　熊佳丽