磁体和磁极
[教学目标]　
一、教学目标：
1.　知识与技能：
（1）知道磁体与磁极，知道磁极间相互作用规律；
（2）知道磁体的吸铁性；指向性；
（3）知道磁化和去磁。
2.　过程与方法：
（1）学会通过观察实验，得出科学结论的方法；
（2）通过观察物理现象的过程，能简单描述观察到的物理现象的主要特征，增强观察能力；
（3）培养学生的初步观察能力、分析概括能力和应用物理知识的解决简单问题的能力；
3.　情感态度与价值观：
（1）培养学生养成实事求是、尊重自然规律的科学态度；
（2）让学生在解决问题中增强克服困难的信心和决心；
[重点、难点]
　1、（重点）知道磁铁的指向性和磁极间的相互作用；
　2、（难点）解释简单的磁化现象
[教学过程]
一、激趣引入，启发思维。
磁的应用：指南针；磁卡；磁盘；磁悬浮列车等。
二　新课：
1：磁性和磁体
（1）物体具有吸引铁，钴，镍等物质的性质，叫磁性。
（2） 具有磁性的物体叫磁体。
　　　　　　条形磁体　　N　　 S　　　　;马蹄形磁体　 ； 磁针。
（3）磁体的两端是磁性最强的部分，中间几乎没有磁性。
2：磁体的指向性：
（1）将一块人造永磁体悬吊起来，让其能够自由转动，等到它静止下来，它总是一端指南，一端指北，指南的叫磁南极（S极）；指北的叫磁北极（N极）。
（2） 磁体中磁性最强的部分叫磁极，任何磁体都有两个磁极，且只有两个。
3：磁极间的相互作用：
同名磁极相互排斥；异名磁极相互吸引。
例题：有两个外形完全相同的钢棒，已知其中一根有磁性，另一根没有磁性，如何来辨别有磁性的一根？
分析：根据指向性判断；根据吸铁性判断；根据磁极间的相互作用判断；根据磁体上磁性以磁极处最强来判断。
4：磁化：
（1）使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫磁化。
方法：将磁铁的一极靠近或接触大头针；将磁铁的一极在钢针上顺同一方向重复摩檫几次。
5： 去磁
方法： 放在火上烧 ；猛烈打击。
三： 巩固练习 ：
1:当钢条靠近小磁针的磁极时，小磁针会自动靠近钢条，能否判定钢条是否有磁性？怎样才能判定钢条有无磁性？
2讨论：若一条磁体断成两段，三段后，每段有几个磁极?