 如何与子女沟通 |
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 何老师(82319621)
2007-03-28 08:58:00 回复:0 人气:110
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走近父母
——如何与父母沟通
一、 目的
1、 指导学生学会理解父母、珍惜亲情，营造和谐的家庭气氛。
2、 指导学生学会与家人沟通的方式，消除与父母之间的误会。
3、 让父母了解孩子的想法，采取更有效的教育方法。
二、 重点内容
1、 指导学生学会理解父母。
2、 指导学生学会与家人沟通的方式。
三、 指导对象：初中学生
四、 活动形式：邀请妈妈一起参加的亲子活动，有小品表演、情景对话等。
五、 亲子活动前的准备
1、 了解学生对父母的看法。
2、 鼓励学生将平日与家长之间的片段编成小品，准备表演。
3、 准备对学生的调查。
1） 你与父母每天聊天的时间为多少？
2） 当你被父母批评或责骂时，你怎样处理？
3） 你每周有与父母一起做一件事的习惯吗？
4） 你自己发现自己做得不对时，你有主动道歉吗？
5） 你发现父母因一件事冤枉你时，你会怎么做？
6） 你与父母共同不良时，你会怎么做？
7） 你有主动承担做家务吗？
8） 你有积极地与父母讨论问题吗？
4、 发邀请函，邀请父母参加。
5、 活动前播放轻音乐，分组。
六、 亲子活动的过程
一）创设情景，让学生讲出对父母的看法。
1、 小时侯，我们对父母的看法是：我们听父母的话才是正确的，才是乖的孩子。随着我们慢慢长大，对父母有了不同的想法。我们如何才能走近我们的父母，与父母交朋友，今天我们一起来分享一下。
2、 读我班同学的调查报告
呈现出父母与子女的关系，提出突出的问题
3、看小品《家庭风波》，设置问题让学生思考，让学生学会位置互换。
小品《家庭风波》
人物：妈妈，儿子
时间：傍晚六点
第一幕：儿子还没回家，母亲在做饭
妈：（瘫坐在椅子上，自言自语地说）一天工作真的很累啊！今天又因为做错事被老板臭骂了一顿，可是不做的话又得下岗了，连生活都有困难。小帆又要渐渐长大了，以后还得上高中，上大学，那费用总得先存起来。可他学习又不认真，可真烦人啊！
妈：（看了看钟）啊！都六点了，小帆怎么还不回来呢？真让人担心哪，现在的社会，复杂得很啊！回来我得骂他，要不他又不听了。呀，还得快点去做饭，要不等下他又说肚子饿了，又有意见了。
妈妈拖着疲惫的身躯去做晚饭。
情景设问： 妈妈此时的心情是怎么样的？
（让学生选择）
第二幕：妈妈在做饭，儿子开门回来。
儿：妈，我回来了。
妈：怎么每天都那么晚才回家？是不是又被老师留堂了？
儿：哪有整天留堂的道理。在学校打完球。
妈：你就只会整天想着玩，作业都做好了吗？
儿：作业作业，等吃完饭才做吧。
妈：你就趁现在还没有吃饭，做好了就可以复习一下嘛。
儿：别烦了，作业很少，就差那么一点，不用半小时就做好了。
妈：你整天都那么说，却整天都摸到十一二点。
儿：行了，我现在做总行吧！别罗嗦了。
（儿子走进房，大力关门）
情景设问：妈妈该不该骂小帆？妈妈为什么要骂小帆？
（让学生选择，换卫思考，表演）
第三幕：妈妈打开房门，小帆正在玩游戏。
（母亲随后进房间）
（儿子沉迷于游戏之中）
妈：你又说要做作业，现在又在打游戏。把它关掉。
儿：我等下就好了嘛！
妈：你就只会整天想着玩，你有没有想过自己的学习。你的弟弟一回家就把作业做好了，事事都不用我去操心。你呢，都不知道我做错了什么事，整天要盯着你，一下漏眼就没有完成作业，被老师留堂。
儿：我到底是不是你儿子啊？你整天把我跟弟弟比，你就疼弟弟多一点，你根本不爱我。
妈：你就只会顶嘴，你快点把电脑关掉去做作业，你不关，我来关。（伸手关掉）
儿：你！（气愤地说）
妈：做作业去。
儿：我不做。
妈：你不做，我打电话告诉你的老师去。（拿起电话准备打）
儿：不许打。
妈：我就是要打，告诉你的老师，让你的老师知道你的行为，处罚你。
儿：不给打。（抢电话）
妈：你不让我打电话，看我怎么收拾你！（抬起手，逼近儿子）
儿：你都不疼我了，你打吧，打死我吧。
妈：（瞪着眼，看着儿子）
情景设问：妈妈该不该关掉小帆的电脑？妈妈该不该打电话给老师？
四）爱在哪里？
讲一个催人泪下的故事，让学生寻找父母的爱，由学生说出父母的爱。
我的妈妈从来不笑
含笑花
我女儿的学校发来一张通告，邀请妈妈们参加分享会，听听孩子怎么评价自己的妈妈。
这是一所女校，从校长到校工都是清一色女性。那些孩子们一个接一个上台演讲，内容大致是妈妈平时如何关心我、帮助我的学业、料理我的日常生活等等，千篇一律的讲辞，已令我开始有些不耐烦了，有些妈妈也频频看表，大家都心不在焉起来。
这时，走上台的是一个五年级的学生，她鞠了一躬，开口便说：“我的妈妈从来不笑。”
“哗”，台下一片哄笑，我心想：该市这位妈妈平时管教得太严厉，女儿上来揭短了。
“她对我的事从来不闻不问。”这时，台下的骚动平静下来，大家等着静听下文。
“我一星期只能见到她一次，可她从来不跟我打招呼。”
台下又有一阵轻微的骚动。
“因为她是一个植物人。在我5岁那年，我的妈妈遇上了车祸，从此躺在床上，没有看过我一眼。我叫她，她不会答应我，我亲她，她也不会报以微笑，我大声地读出自己优异的成绩，她也毫无反应。我不敢相信，这是曾经陪我玩滑梯、捉迷藏、晚上搂着我讲故事的妈妈。”
台下已有人悄悄掏出了纸巾。
“我要上学，所以不能每天都去医院，只能在星期天跟爸爸一起去，可是我的爸爸却每天去。自从妈妈住在医院后，我和爸爸相依为命。以前妈妈做的事，现在全由爸爸来做。爸爸现在做的菜，虽然没有妈妈以前做的那么好，可是已经很有进步了。”
“前几天，我从电视上看到美国的植物人被拔插管的消息，我害怕极了。我问爸爸：妈妈会不会死？爸爸说，妈妈不会。妈妈其实知道我们爱她，她什么都知道。”
“妈妈，你知道吗？我和爸爸等你回家。”
台下的妈妈们都已经开始呜咽起来。
“爸爸，请你明天告诉妈妈，今天我在这里向所有人说爱她。”
我们每个人透着泪水模糊的双眼，找到了坐在最后一排的惟一的男士。他已经双眼通红，报以羞怯的一笑。
台下响起了掌声。
五）感受父母的爱，你会怎样回报父母？
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——如何与父母沟通
一、 目的
1、 指导学生学会理解父母、珍惜亲情，营造和谐的家庭气氛。
2、 指导学生学会与家人沟通的方式，消除与父母之间的误会。
3、 让父母了解孩子的想法，采取更有效的教育方法。
二、 重点内容
1、 指导学生学会理解父母。
2、 指导学生学会与家人沟通的方式。
三、 指导对象：初中学生
四、 活动形式：邀请妈妈一起参加的亲子活动，有小品表演、情景对话等。
五、 亲子活动前的准备
1、 了解学生对父母的看法。
2、 鼓励学生将平日与家长之间的片段编成小品，准备表演。
3、 准备对学生的调查。
1） 你与父母每天聊天的时间为多少？
2） 当你被父母批评或责骂时，你怎样处理？
3） 你每周有与父母一起做一件事的习惯吗？
4） 你自己发现自己做得不对时，你有主动道歉吗？
5） 你发现父母因一件事冤枉你时，你会怎么做？
6） 你与父母共同不良时，你会怎么做？
7） 你有主动承担做家务吗？
8） 你有积极地与父母讨论问题吗？
4、 发邀请函，邀请父母参加。
5、 活动前播放轻音乐，分组。
六、 亲子活动的过程
一）创设情景，让学生讲出对父母的看法。
1、 小时侯，我们对父母的看法是：我们听父母的话才是正确的，才是乖的孩子。随着我们慢慢长大，对父母有了不同的想法。我们如何才能走近我们的父母，与父母交朋友，今天我们一起来分享一下。
2、 读我班同学的调查报告
呈现出父母与子女的关系，提出突出的问题
3、看小品《家庭风波》，设置问题让学生思考，让学生学会位置互换。
小品《家庭风波》
人物：妈妈，儿子
时间：傍晚六点
第一幕：儿子还没回家，母亲在做饭
妈：（瘫坐在椅子上，自言自语地说）一天工作真的很累啊！今天又因为做错事被老板臭骂了一顿，可是不做的话又得下岗了，连生活都有困难。小帆又要渐渐长大了，以后还得上高中，上大学，那费用总得先存起来。可他学习又不认真，可真烦人啊！
妈：（看了看钟）啊！都六点了，小帆怎么还不回来呢？真让人担心哪，现在的社会，复杂得很啊！回来我得骂他，要不他又不听了。呀，还得快点去做饭，要不等下他又说肚子饿了，又有意见了。
妈妈拖着疲惫的身躯去做晚饭。
情景设问： 妈妈此时的心情是怎么样的？
（让学生选择）
第二幕：妈妈在做饭，儿子开门回来。
儿：妈，我回来了。
妈：怎么每天都那么晚才回家？是不是又被老师留堂了？
儿：哪有整天留堂的道理。在学校打完球。
妈：你就只会整天想着玩，作业都做好了吗？
儿：作业作业，等吃完饭才做吧。
妈：你就趁现在还没有吃饭，做好了就可以复习一下嘛。
儿：别烦了，作业很少，就差那么一点，不用半小时就做好了。
妈：你整天都那么说，却整天都摸到十一二点。
儿：行了，我现在做总行吧！别罗嗦了。
（儿子走进房，大力关门）
情景设问：妈妈该不该骂小帆？妈妈为什么要骂小帆？
（让学生选择，换卫思考，表演）
第三幕：妈妈打开房门，小帆正在玩游戏。
（母亲随后进房间）
（儿子沉迷于游戏之中）
妈：你又说要做作业，现在又在打游戏。把它关掉。
儿：我等下就好了嘛！
妈：你就只会整天想着玩，你有没有想过自己的学习。你的弟弟一回家就把作业做好了，事事都不用我去操心。你呢，都不知道我做错了什么事，整天要盯着你，一下漏眼就没有完成作业，被老师留堂。
儿：我到底是不是你儿子啊？你整天把我跟弟弟比，你就疼弟弟多一点，你根本不爱我。
妈：你就只会顶嘴，你快点把电脑关掉去做作业，你不关，我来关。（伸手关掉）
儿：你！（气愤地说）
妈：做作业去。
儿：我不做。
妈：你不做，我打电话告诉你的老师去。（拿起电话准备打）
儿：不许打。
妈：我就是要打，告诉你的老师，让你的老师知道你的行为，处罚你。
儿：不给打。（抢电话）
妈：你不让我打电话，看我怎么收拾你！（抬起手，逼近儿子）
儿：你都不疼我了，你打吧，打死我吧。
妈：（瞪着眼，看着儿子）
情景设问：妈妈该不该关掉小帆的电脑？妈妈该不该打电话给老师？
四）爱在哪里？
讲一个催人泪下的故事，让学生寻找父母的爱，由学生说出父母的爱。
我的妈妈从来不笑
含笑花
我女儿的学校发来一张通告，邀请妈妈们参加分享会，听听孩子怎么评价自己的妈妈。
这是一所女校，从校长到校工都是清一色女性。那些孩子们一个接一个上台演讲，内容大致是妈妈平时如何关心我、帮助我的学业、料理我的日常生活等等，千篇一律的讲辞，已令我开始有些不耐烦了，有些妈妈也频频看表，大家都心不在焉起来。
这时，走上台的是一个五年级的学生，她鞠了一躬，开口便说：“我的妈妈从来不笑。”
“哗”，台下一片哄笑，我心想：该市这位妈妈平时管教得太严厉，女儿上来揭短了。
“她对我的事从来不闻不问。”这时，台下的骚动平静下来，大家等着静听下文。
“我一星期只能见到她一次，可她从来不跟我打招呼。”
台下又有一阵轻微的骚动。
“因为她是一个植物人。在我5岁那年，我的妈妈遇上了车祸，从此躺在床上，没有看过我一眼。我叫她，她不会答应我，我亲她，她也不会报以微笑，我大声地读出自己优异的成绩，她也毫无反应。我不敢相信，这是曾经陪我玩滑梯、捉迷藏、晚上搂着我讲故事的妈妈。”
台下已有人悄悄掏出了纸巾。
“我要上学，所以不能每天都去医院，只能在星期天跟爸爸一起去，可是我的爸爸却每天去。自从妈妈住在医院后，我和爸爸相依为命。以前妈妈做的事，现在全由爸爸来做。爸爸现在做的菜，虽然没有妈妈以前做的那么好，可是已经很有进步了。”
“前几天，我从电视上看到美国的植物人被拔插管的消息，我害怕极了。我问爸爸：妈妈会不会死？爸爸说，妈妈不会。妈妈其实知道我们爱她，她什么都知道。”
“妈妈，你知道吗？我和爸爸等你回家。”
台下的妈妈们都已经开始呜咽起来。
“爸爸，请你明天告诉妈妈，今天我在这里向所有人说爱她。”
我们每个人透着泪水模糊的双眼，找到了坐在最后一排的惟一的男士。他已经双眼通红，报以羞怯的一笑。
台下响起了掌声。
五）感受父母的爱，你会怎样回报父母？
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