08年教师资格考试：《教育心理学》模拟题一
判断题（正确的在题后括号内划“√”，错误的划“×”，每小题1分，共10分）
　　1.皮亚杰认为，11岁是儿童道德判断由他律向自律过度的转折点。 （ ）
　　2.在可以选择活动的前提下，个体究竟从事哪种活动，取决于个体从事各种活动的相对动机强度。 （ ）
　　3.布鲁姆的掌握学习教学模式是以学生在掌握测验中的名次等级作为评价依据的。 （ ）
　　4.确定教学目标属于教学的宏观设计。 （ ） 考试大整理
　　5.与传统的班级教学相比，程序教学可以不受学习时间和学习次数的限制，运用起来相对灵活。 （ ）
　　6.阿特金森认为，成就动机高的人倾向于选择较难的任务，而避免失败动机高的人则倾向于选择较容易的任务。
　　7.桑代克认为，两种学习所包含的相同成分越多，越易发生迁移。 （ ）
　　8.过度学习越多，迁移程度越大。 （ ）
　　9.作模仿是作技能形成的最初阶段。 （ ） 考试大整理
　　10.模象直观在实际中的定向作用优于实物直观。 （ ）
　　二、单项选择题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的号码填在题干后的括号内。每小题1分，共10分）
　　1.按照布鲁姆等人的观点，以下几种认知教育目标中水平最低的是 （ ）
　　A.分析
　　B. 运用
　　C. 综合
　　D. 领会
　　2.课堂教学被各种突发性事件所中断，反映了课堂教学的哪种特点？ （ ）
　　A.多维性
　　B. 同时性
　　C. 难以预测性
　　D. 透明性 考试大整理
　　3.“成就定向者”具有的特点是 （ ）
　　A.对较难的工作感兴趣
　　B. 对较容易的工作感兴趣
　　C. 对失败倾向于做努力定向的归因
　　D. 看问题多从失败的一面去想
　　4.将学业的成功或失败归因于个人外部的不稳定因素，指的是归因于 （ ）
　　A.能力
　　B. 运气
　　C. 任务难度
　　D.努力
　　5.贾德所做的著名的“水下打靶”实验，支持了学习迁移的 （ ）
　　A.共同要素说
　　B. 概括原理说
　　C. 关系转换说
　　D. 学习定势说
　　6.埃里克森认为，一个人对周围世界的基本态度—信任与不信任，是在建立，并在以后继续发展的。 （ ）
　　A.婴儿期
　　B. 幼儿期
　　C. 学龄初期
　　D. 青春期
　　7.心智活动在 阶段是在言语水平上进行的。 （ ）
　　A.原型定向
　　B. 原型作
　　C. 原型整合
　　D. 原型内化
　　8.结构注意驾御的倡导者是 （ ）
　　A.斯金纳
　　B. 奥苏贝尔
　　C. 加涅
　　D. 布鲁纳
　　9. 格式塔心理学派的学习理论强调 （ ）
　　A.试误学习
　　B. 顿悟学习
　　C.接受学习
　　D. 有意义学习
　　10.主张“教学应当走在发展的前头”的心理学家是 （ ）
　　A.格赛尔
　　B. 皮亚杰
　　C. 维果斯基
　　D. 科尔伯格

　三、多项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出二个至四个正确的答案，并将其号码分别填在题干后的括号内，多选、少选、错选均无分。每小题2分，共10分）
　　1.发现式教学模式的特点是 （ ）
　　A.强调教师讲解
　　B. 强调学生独立思考
　　C.注重给学生提供丰富的感性材料
　　D.注重对教学步骤进行严格的控制
　　2.以下各项活动中，属于教学的宏观设计的有 （ ）
　　A.确定教学目标
　　B. 选择教学模式
　　C. 编选教材
　　D. 制定教学计划
　　3.如果一位教师对全班学生说：“假如这次期中考试全班平均成绩在90分以上，那么这个周末我们就一起去郊游”这位教师使用管理的方法是 （ ）
　　A.团体行为矫正技术
　　B. 个体行为矫正技术
　　C.团体相倚管理
　　D. 代币制经济
　　4.与作技能相比，心智技能具有下列何种特点 （ ）
　　A.展开性
　　B. 物质性
　　C. 内隐性
　　D. 观念性
　　5.单一个案研究的特点是 （ ）
　　A.只有一个被试
　　B. 只能研究可观察行为
　　C.无需要再检验和说明，用图表便可一目了然
　　D.不创设情境，只对自然界发生的一些变量之间的关系进行观察
　　四、填空题（每空1分，共10分）
　　1.奥苏贝尔的讲解式教学特别强调（ ）对新知识的同化作用。
　　2.确立教学目标以后，教学设计的下一步骤便是进行（ ）
　　3. （ ）是最早的有关学习迁移的理论。
　　4.学习是人和动物在生活过程中通过获得经验而产生的行为或（ ）的相对持久的适应性变化。
　　5.刚刚会走的幼小动物倾向于追随它在出生后看到的第一个活动的客体并很快与之建立一种难以改变的依恋关系，这种现象，劳伦兹称为“（ ）”。
　　6.在课堂上，当大多数学生的行为表现良好，只有个别学生经常出现问题行为时，通常采用（ ）行为矫正技术效果良好。
　　7.马斯洛认为，（ ）是需要的最高层次，能否达到这一层次取决于其下面的各种需要能否满足。
　　8.作技能的实际掌握是从（ ）阶段开始的。考试大整理
　　9.按照教育的可接受性原则，儿童的入学年龄应该在（ ）周岁为宜。
　　10.科尔伯格在皮亚杰的对偶故事法的启发下，设计了一些（ ）故事，以此来进一步研究道德判断的发展模式。
　　五、名词解释（每小题4分，共16分）
　　1.刺激分化
　　2. 自我同一性
　　3. 过度学习
　　4. 缺失需要考试大整理
　　六、简答题（每小题8分，共24分）
　　1.什么是正迁移与负迁移？各举一例。
　　2.什么是有意义学习？有意义学习的同化过程包括哪些类型？
　　3.简述横向评价与纵向评价的主要区别。
　　七、论述题（每小题10分，共20分） 考试大整理
　　1.试比较教育心理学中的实验室实验与随机化现场实验的主要特点及作用。
　　2.教师在对学绩测验分数作出各种评价以后，应如何向学生或学生家长报告评价结果？

教师资格考试《教育心理学》模拟试题二
单项选择题
　　1、＿＿＿是衡量一个测验有效性、正确性的重要指标。
　　A．信度
　　B．效度
　　C．难度
　　D．区分度
　　2、对于成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是：
　　A．能力
　　B．运气
　　C．努力
　　D．任务难度
　　3、属于成长需要的是：
　　A．安全需要
　　B．尊重需要
　　C．归属需要
　　D．认知需要
　　4、叶克斯—多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是：
　　A．正相关
　　B．负相关
　　C．倒关系
　　D．无关系
　　5、 MURD．ER策略中M指的是：
　　A．心境
　　B．理解
　　C．回忆
　　D．复习
　　6、采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是
　　A．皮亚杰
　　B．艾利克森
　　C．科尔伯格
　　D．罗杰斯
　　7、＿＿＿是美国最早对动物的学习进行实验研究的心理学家，他被认为是教育心理学的开创者。
　　A．华生
　　B．赫尔
　　C．斯金纳
　　D． 桑代克考试大整理
　　8、对＿＿＿的探讨，是教育心理学研究的主导方向。
　　A．教师的教学
　　B．教师的课堂管理
　　C．教师的心理
　　9、行为塑造和行为矫正的原理和依据是
　　A．操作性条件作用
　　B．经典条件作用　
　　C．精神分析理论
　　D．认知理论
　　10、抵抗外界诱惑的能力主要体现了个体的
　　A．道德认识
　　B．道德情感
　　C．道德意志
　　D．道德行为 考试大整理
　　二、多项选择题
　　11、属于实验研究法的有：
　　A．问卷调查
　　B．随机化现场实验
　　C．单一个案实验
　　D．访谈法
　　12、根据奥苏贝尔的观点，掌握同类事物共同的关键特征属于
　　A．代表学习
　　B．有意义学习
　　C．命题学习
　　D．概念学习
　　13、我国学者认为学生的学习包括
　　A．动作技能学习
　　B．心智技能学习 考试大整理
　　C．社会生活规范（品德）学习
　　14、属于操作条件作用范型的有
　　A．积极强化
　　B．消极强化
　　C．无强化
　　D．顿悟
　　15、品德的心理结构包括
　　A．道德认识
　　B．道德情感
　　C．道德意志
　　D．道德行为
　　16、有利于促进学习者构建认知结构即促进生成学习的具体技术有
　　A．划线
　　B．做摘要
　　C．列提纲
　　D．画网络框图 考试大整理
　　17、根据归因理论的观点，有利于激发学生学习动机的做法是：使学生看到
　　A．努力是成功的重要条件
　　B．运气的作用
　　C．能力的作用
　　D．自己努力是有效的
　　18、课堂管理的目标是使学生能
　　A．拥有更多的学习时间
　　B．进行自我管理
　　C．投入到学习中去
　　D．安静和驯服 考试大整理
　　19、适用于运用代币制经济进行行为矫正的情况有
　　A．学生对学习无兴趣，其他方法有效
　　B．问题行为多，秩序混乱
　　C．优等生群体
　　D．经常遭受失败的学生
　　20、个人内差评价的特点
　　A．可以用合格或不合格来表示
　　B．可以了解学生的进步
　　C．可以了解学生的强项和弱项
　　D．可以借用相对评价的方法 考试大整理
三、填空题
　　21、教育心理学是研究学校教育中学生的学习活动及与之相关的＿＿＿＿＿＿的科学。
　　22、＿＿＿＿＿＿是个体在发展过程中最易获得某一特定行为的敏感期。
　　23、＿＿＿＿＿＿以自我渐成为中心，把个体从摇篮到坟墓的人格发展划分为八个阶段。
　　24、皮亚杰研究儿童道德判断发展水平常采用＿＿＿＿＿＿法。
　　25、学生的学习主要包括知识的学习、＿＿＿＿＿＿和品德的学习。
　　26、＿＿＿＿＿＿是贾德通过“水下打靶”实验总结出来的迁移理论。
　　27、桑代克认为：只有当两种学习中存在＿＿＿＿＿＿时，一种学习才能影响另一种学习。
　　28、心理学研究表明，过度学习量为＿＿＿＿＿＿时学习效果最佳。
　　29、斯金纳等行为主义者认为，动机是＿＿＿＿＿＿的结果。
　　30、马斯洛认为人的最高层需要是＿＿＿＿＿＿。
　　四、名词解释
　　31、正迁移
　　32、积极强化
　　33、团体相倚管理有意义学习
　　35、顿悟 考试大整理
　　五、简答题
　　37、运用交互教学法时，注重通过榜样的示范作用教给学生哪四种策略？
　　38、说明维果斯基的发展性教学主张。
　　39、说明认知派学习理论与联结派学习理论的对立主要表现在哪些方面。
　　40、说明相关研究中两个变量之间的相关关系有哪几种情况。
　　41、皮亚杰的认知发展理论对教育有哪些启示？
　　42、说明马斯洛的需要层次理论及其对教育的启示。考试大整理

08年教师资格考试教育心理学模拟试题及答案
1．迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是（　　）。
A．桑代克
B．苛勒
C．奥苏倍尔
D．贾德

2．有人说学生之所以成为现在的样子是教师或家长期望的结果，能够解释这句话的原理是（　　）。
A．晕轮效应
B．罗森塔尔效应
C．同化理论
D．关系转换理论

3．目前教育领域最常用的教育目标分类系统是（　　）。
A．加涅的学习结果分类
B．布卢姆的教育目标分类
C．加涅的层次累计观点
D．奥苏伯尔的知识分类系统

4．维果茨基提出"教学应走在发展前面"的含义是（　　）。
A．提前讲授下一阶段才能掌握的内容　
B．教学可以不考虑儿童现有的发展水平
C．教学的重要任务是创造最近发展区　
D．根据学生现有的水平进行教学

5．皮亚杰提出的认知发展四个阶段由低向高的发展顺序是（　　）。
A．不可改变的　
B．可以跳跃的　
C．因人而异的　
D．可人为改变的

6．1903年，美国心理学家（　　）出版了《教育心理学》，这是西方第一本以"教育心理学"命名的专著。
A．卡列杰夫　
B．廖世承　
C．乌申斯基　
D．桑代克

7．廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书是在（　　）年。
A． 1903　
B ．1908　
C ．1913　
D ．1924

8．操作性条件反射学说的代表人物是（　　）。
A．斯金纳　
B．巴甫洛夫　
C．桑代克　
D．班杜拉

9．最早提出经典性条件反射的人是（　　） 。
A．斯金纳　
B．巴甫洛夫
C．桑代克　
D．班杜拉

10．奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（　　）。
A．有意义接受学习
B．有意义发现学习　
C．发现学习
D．探究学习
机分为认知内驱力．自我提高内驱力和附属内驱力的是（　　）。
A．奥苏倍尔
B．桑代克
C．布鲁纳
D．斯金纳

12．道德两难故事法的创始人是（　　）。
A．皮亚杰
B．弗洛伊德
C．班杜拉
D．柯尔伯格

13．美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（　　）。
A．相同要素说　
B．概括化理论　
C．关系转换说　
D．学习定势说

14．提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（　　）。
A．皮亚杰　
B．斯陶布　
C．章志光　
D．柯尔伯格

15．布鲁纳强调学习（　　）的重要性。
A．学科基本结构　
B．行为习惯　
C．榜样行为　
D．动机

16．在学习理论领域，（　　）是当代教育心理学中的一场革命。
A．行为主义　
B．认知主义　
C．人本主义　
D．建构主义

17．加里培林提出了（　　）的理论。
A．掌握学习
B．观察学习　
C．智力活动按阶段形成　
D．学习结果的分类

18．提出发现教学的是（　　）。
A．布卢姆　
B．布鲁纳　
C．斯金纳　
D．加涅

19．（多选题）福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为哪几个阶段（　　）。
A．关注生存阶段
B．关注自我阶段
C．关注情境阶段
D．关注学生阶段

20．（多选题）早期的迁移理论有（　　）。
A．相同元素说
B．形式训练说　
C．概括化理论　
D．格式塔关系理论

参考答案：1－5：DBBCA　6－10：DDABA　11－15：ADADA　16－18：DCB 19：ACD　20：ABCD

祝大家好运，我也正在努力学习，一定要把教师资格证拿下！
[此试卷已经被作者于2008-11-29 19:24:08编辑过]